вторник, 24 января 2017 г.

Короткий метр: Вепри суицида

Короткий метр: Вепри суицида

Режиссер: Евгений Юфит

Страна: СССР

Год выпуска: 1988

Моя оценка: 6/10

Короткий метр: Санитары-оборотни

Короткий метр: Санитары-оборотни

Режиссер: Евгений Юфит

Страна: СССР

Год выпуска: 1984

Моя оценка: 8/10

Короткий метр: Весна

Короткий метр: Весна

Режиссер: Евгений Юфит

Страна: СССР

Год выпуска: 1987

Моя оценка: 8/10

Деревянная комната

Название: Деревянная комната

Режиссер: Евгений Юфит

Страна: Россия

Год выпуска: 1995

Моя оценка: 8/10



Inertia / Инерция

Название: Inertia / Инерция

Режиссер: Идан Хагуэль

Страна: Израиль

Год выпуска: 2015

Моя оценка: 10/10






вторник, 17 января 2017 г.

Три фильма от Ксении Раго: что смотреть в Париже с 18 января

Пока мы с Эдуардом катаемся на лыжах, пользуясь тем, что Франция засыпана снегом, предлагаем вам узнать, какие фильмы стоит смотреть в парижских кинотеатрах с 18 января и получить 2 билета на каждый фильм!

→ Слушайте подкаст нового выпуска на Радио Двух Столиц:

Три фильма от Ксении Раго: что смотреть в Париже с 18 января


понедельник, 16 января 2017 г.

ТВ Сериал: Dix pour cent / Десять процентов

ТВ Сериал: Dix pour cent / Десять процентов

Режиссер: Фанни Эрреро

Страна: Франция

Год выпуска: 2015

Моя оценка: 8/10


Документальный фильм: Lumière! Aventure commence.

Документальный фильм: Lumière!Aventure commence

Режиссер: Тьерри Фремо

Страна: Франция

Год выпуска: 2017

Моя оценка: /

Дед Мороз. Битва Магов.


Название: Дед Мороз. Битва Магов.

Режиссер: Александр Войтинский

Страна: Россия

Год выпуска: 2016

Моя оценка: 3/10

Кинофильмом это назвать нельзя... Скорее начитанный текст в сопровождении высокотехнологичных иллюстраций. Непродуманный сценарий, в котором какой-то замес мифологии, с оборванными недодуманными концами истории, желающий угодить всем. Плюс ко всему откровенно цитированная музыка из "Гарри Поттера". Фильм перегружен спецэффектами. Технологически они прекрасны, но всю дорогу не покидает чувство, как будто фильм снимали для демонстрации того, что и у нас могут делать крутые спецэффекты, а не для того, чтобы эти спецэффекты как-то пошли на пользу тому, как рассказать волшебную историю. Совершенно ужасно и неискренне слушаются помпезные речи о любви друг к другу. Самая трогательная сцена, где мальчик разговаривает с Дедом Морозом о том, что его родители - волшебники, почему-то вынесена в финальные титры, и вы ее уже видели в трейлере.

Но больше всего бесило, конечно, озвучание фильма, совершенно не скоординированный звук относительно снятой сцены: Дед Мороз летит на своих волшебных санях сквозь бурю и кричит что-то в спину водителю, а озвучка такая, что он ему не в спину сквозь бурю, а в лицо, в ухо прямо в студии звукозаписи что-то начитывает. И так сцен многое множество.

Понравился Федор Бондарчук. Ему идет бордовый костюмчик с тростью и белая борода, и магические косы тоже. Он, собственно, и тянет весь фильм. Шутки про смартфон, кстати, тоже были хороши. Но что-то мне подсказывает, что это опять-таки актерские находки.

Вывод, да, в России уже научились делать фэнтезийный спецэффекты. Но их не научились внедрять в волшебные сказки. Потому что сказки - это не только спецэффекты и манипуляция с набором сказочных клише, спросите у Тима Бертона, он знает. Если фильм показывать просто как противовес голливудским фэнтезийным картинам, чтобы забить программное время кинотеатров в праздники, то да. Если искать в этом кино, то нет. Надеюсь, что таких картин сделают еще пару десятков, и что-нибудь из этого выйдет.

пятница, 6 января 2017 г.

''Универсальный Многослов'' Андрея Максимова. Мысли вслух.

С детства хочу научиться самостоятельно мыслить. Думать. Самостоятельно находить самостоятельные мысли. С самого детства я живу с ощущением, что нужно ''угадать'', а не ''додумать'' правильный ответ.

 Если к задаче не существовало единственно правильного решения, показанного, объясненного, которое можно было шаблонно ''применить''. Если это были какие-то ''творческие'' задачки, я никогда не могла найти ответ. Видимо в детстве было напрочь убито желание увлекаться самим процессом мышления. Видимо с детства готовили ''на результат'', на то, что задачи надо было щелкать, как орехи, с какой-то бешеной скоростью.

И так было везде, чем бы я не занималась - от меня всегда ждали не процесса, а результата. Если надо было читать, то считали количество слов в минуту, и надо быть быстрее всех, если писать, так чтобы запятые были все правильно, и не важно, что текст ни о чем,  если рисовать, то чёрным контуром обводить нельзя, если играть на фортепиано, то обязательно наизусть и именно так, а не иначе, и именно мамину любимую пьесу, если петь, то обязательно широко раскрывать рот, иначе звук не ''выйдет'', если танцевать, так надо устроить конкурс и сортировать детей, кто лучше, кто хуже, с тем, чтобы забрать у меня партнёра, в которого я была все детство трепетно влюблена.

В школе мы зубрили наизусть диктовку. ''Революция - это глубинный переворот в жизни общества, касающийся всех сфер человеческой деятельности: политической, экономической, социальной и культурной''. Из всего этого в мои 11-12 лет,  мне было более-менее понятно только слово ''культурной'' , и то только потому что я ходила в художку и музыкалку, как все умницы. Что такое экономика, политика и социальная сфера, я не понимала никак, и просто зубрила, не понимая совсем, как загадочное слово ''Революция'' могла повлиять на человеческую деятельность, да ещё и все глубинно в ней перевернуть. Кажется, в тот период мы '' проходили'' буржуазную революцию в Нидерландах, несущуюся на встречу индустриальному обществу. Как в фильме говорил персонаж Евгения Леонова ''Германия была аграрной страной... Аграрной страной... Аграрной страной....'' .

Дальше больше - в универе в сессию мы сдавали по 15 предметов за семестр: кросс по развитию краткосрочной памяти, слушая и пересказывая слово в слово на экзамене слова лектора. Вот из репертуара первокурсника, на факультете переводчиков. ''Фонемa - есть пучок дистинктивных признаков''. Ну-ка, уважаемые френды с двумя высшими образованиями, о чем идёт речь? Я до сих пор не понимаю, зачем это надо было зубрить? Не знаете? Да не важно, главное чтобы от зубов во время отскочило,  иначе отчислят.

Был один случай у меня в детском саду: надо было нарисовать дом карандашом на альбомном листе, а потом руками оборвать бумагу по нарисованным линиям, как бы ''вырезать'' дом из бумаги без помощи ножниц. Задание меня увлекло, я быстро и с удовольствием его сделала. Но меня заставили переделать. А потом ещё раз. Из всей группы я ещё долго сидела самая последняя и переделывала, не понимая, а что не так, ощущая тебя самым тупым существом во вселенной. Оказалось, надо было обрывать бумагу так, чтобы оставалась видна нарисованная линия. То есть отрывать не чётко по линии, а чуть до неё не доходя. А я-то старалась прямо по линии, иногда залезая чуть за неё, так что дом немного ''худел''. Вот по сути, разницы ведь нет? Отрываем и отрываем, развиваем мелкую моторику. Но ведь надо же было заставлять меня переделать несколько раз, ничего мне толком не объясняя. А все потому, что воспитатели были нацелены на результат, который они потом повесили бы у всех на виду, похвастать, какие они молодцы, как хорошо занимаются с детьми, а не на процесс. В итоге занятие вызвало во мне жуткую обиду и ненависть на весь мир.

По-моему, в школьной и университетской системе воспитания всюду,все и всегда происходило именно так.

Одним словом, все это приводит меня сегодня к мысли, что весь этот контроль и навязывание оценок, учило меня не мыслить, а приспосабливаться. А это выработало болезненное самолюбие и нездоровую страсть быть лучше других, во всем. Чтобы все кругом восхищались, ибо с результатом '' угадала''. То что результат не сильно нравился именно мне, или я не сильно понимала разницу нравился он мне или нет - дело другое. Главное результат был. А мне на самом деле всю дорогу хотелось всего навсего быть довольной самой собой.

Так я к чему? Вот все спрашивают меня, когда я уже университет закончу. А я не хочу его заканчивать, потому что только во французском универе, начав писать академические тексты по-французски, я начала учиться думать. Я научилась радоваться тройкам, получая удовольствие от самого процесса, от того, что можно выбрать себе предмет и преподавателя, и успеть прочесть именно столько, сколько сможешь успеть. И что можешь остаться на повторный год, и наслаждаться процессом чтения, так как не важно когда,  а важно, то что, когда ты читаешь сложнейший текст по-английски, чувствуешь себя способным его понимать, и тебя никто не гонит. Чувствуешь себя способным его переосмыслить на своем родном языке, и на него опираясь, провести анализ сложнейшего фильма по-французски, дойдя до какой-то новой для тебя мысли самостоятельно, а не применяя в панике готовую формулу, как во время ЕГЭ по тригонометрии: сократится -  не сократится. За этот семестр я написала только один академическии текст. И я довольна собой. Потому что кроме него было ещё несколько кинофестивалей, несколько хороших прочитанных книг, интересных фильмов, написанных статей, встреч с новыми людьми, работа и общение с семьёй.

Ах, да! Это я к тому, что скоро родное Рождество! Будьте любимыми, любите, познавайте мир без устали и думайте! Думайте, не гоните,  самостоятельно рождайте свои собственные мысли. А я читаю ''Универсальный Многослов'' Андрея Максимова, чего и вам желаю ❄❄❄

У вас тоже так, как думаете? Думаете ли вы в принципе?

четверг, 5 января 2017 г.

среда, 4 января 2017 г.

воскресенье, 1 января 2017 г.